天阿~~好快喲!!一眨眼我們就要畢業了，想當初我們剛進嘉藥時，還是個什麼都不懂的菜鳥，到現在已經是畢業生了，雖然我們都很希望趕快畢業，但是我的心中還是有一點的不捨。希望班上的每個人都能順利的畢業，都能all pass。畢業不代表結束，而是一個全新的開始。

第三篇心得寫作報告幼保92丙班 許佩琳 44號這是我們這組的個案研究題目是:幼兒期的孩童造成偏食問題之原因探討偏食的定義:小孩子吃東西，大多會以食物的味道做選擇，通常都不會理會食物的營養價值。有時候，他們可能偏好某些食物，又或者特別討厭某類食物。偏食的定義是指對食物有強烈的喜愛與厭惡，同時有顯著的偏好飲食行為。偏食分兩種：一是指喜好或厭惡某些食物，但能以他食物取代，不影響飲食均衡，不致引起營養缺乏者。另一是指喜好或厭惡某些食物，並無其他代替品取代，此種偏食會使飲食不均衡，而影響幼兒的成長與發育。

幼92丙44號許佩琳 第四次心得
我們這組所找到的個案
姓名：Jill 年齡：3歲 性別：女生
家庭成員：爸爸、媽媽（正懷孕中）、Jill
Jill是一個非常瘦小又不喜歡吃菜和肉的小女生，在家吃飯只要媽媽把青菜或肉夾入她的碗中，隨即聽到一聲哇~ 大哭把青菜丟入垃圾桶中不吃了，讓媽媽氣得差點流產，在校則因老師的原因不敢丟掉，把碗中喜歡吃的通通吃光，不喜歡吃的東西會挑起來丟在桌上或是用衛生紙包起以擦碗之名義將衛生紙丟入垃圾桶。而造成他偏食的原因是因為Jill從一歲開始都是由爸爸或媽媽在餵她吃飯，她從小的時候只要遇到她不喜歡吃的食物，爸爸、媽媽就會跟她說不喜歡吃就不要吃了，晚上在泡牛奶給妳喝，因為在他一歲開始就都一直這樣只要遇到她不喜歡吃的食物，她都會把食物丟掉，爸爸、媽媽在她小的時候很少兇她，所以才會使這個壞習慣持續到現在。

幼92丙44號許佩琳 第五次心得
我們這組的報告終於寫完了，雖然在討論時，大家的意見都不同，但是我們的努力終於有了成果了，感謝我們這組全部的組員，大家為了這份報告努力了很久。也感謝老師辛苦地指導我們兩個學期，老師您辛苦了。

幼92丙 44號 許佩琳 期中報告 第二篇心得寫作
上次上課時，老師發下了一張紙，紙上面有四個人像圖案，要我們討論這四個人的圖案代表的意義，我們這組的每個人的感覺都不一樣，看的方向也不同，但是經過老師的三點提示後，發現應該是種族歧視。想想這張圖真的很不簡單，代表的意義如此的多，可見大家經過討論之後，所獲得的意義也是非常的多。
★個案研究的意義
個案研究是指所研究的是現時的現象，發生在真實的生活裡，運用觀察、蒐集、分析、解釋，以解決其情境中的難題，改善其適應的一種研究方法。換句話說，以有效完整之資料，對某一個體單位的特殊問題，探求事情的真相，診斷其導因，對有界限的系統，如個人、團體、事件、機構等作深入詳實的描述、詮釋與分析，研究矯治的方法。
★個案研究的目的
1.解決問題：個案研究問題可以幫助個人或事件獲得問題解決的途徑。
2.促進了解：從個案研究過程，透過各種方法收集有關個人或某些案例的有效資料，藉以清楚了解個人行為及事件發生的導因。
3.提供假設的來源：經由個案研究的相關資料，藉以提供建立各種假設，作為驗證及推理問題的來源。
4.提供具體的實例：從個案研究的歷程，可以獲得許多處理個案的方法及原理原則，以及解釋及分析個案的典型行為，促使研究理論與實際應用之配合
★個案研究的優點
1.個案研究可以深入瞭解研究對象。
2.個案資料的蒐集具有很大的彈性。
3.研究結果具有很高的應用性。

第一篇心得寫作
我們這組所要做的個案題目是，幼兒期的孩童造成偏食問題之原因探討，因為在幼稚園裡可以看到很多的孩童都有偏食的問題發生，因此我們想要瞭解孩子們偏食的原因是什麼??因此以這個題目來做探討，希望能改善孩子們偏食的問題。

明天剩最後一科考試囉~~大家一起加油吧!!!

研究方法論期末考報告
2007年我國的政治與2006年相較會如何變化？
一、描述
1.投票結果:
（1）安定許多的人有：７５票占４％（2）安定一些的人有：２１２票占１０％（3）差不多的人有：６５８票占２９％（4）混亂一些的人有：４１８票占１９％（5）混亂許多的人有：９３９票占４１％
2.交叉分析:（1）性別的部分：男性認為混亂所占的比率比女性明顯多了一點
（2）婚姻的部分：已婚認為混亂所占的比率比未婚明顯多了一點
（3）年齡層部分：年齡越大的人覺、得混亂越來越高（4）學歷的部分：國中以下跟博士所占的比率比其他學歷的人高了一點。（5）收入的部分：無收入的人所占的比率明顯多了一點
（6）居住的部分：中部.北部和東部所佔的比例較南部高；離島方面沒有人認為會混亂許多
3.投票者分析:
（1）年齡分析：無資料有2%，18歲以下有12%投票，19-22歲有17%投票，23-30歲有29%投票，31-40歲有22%投票，41-50歲有11%投票，50歲以上有7%投票。
（2）性別分析：無資料有2%，男性有58%投票，女性有40%投票。
（3）婚姻分析：無資料有2%，未婚有74%，已婚有24%。
（4）學歷分析：無資料有2%，國中以下有4%，國中有5%，高中/職有25%，大學/ 大專有54%，碩士有7%，博士有2%。
（5）收入分析：無資料有3%，無收入0%，19000以下有50%，20000~29000有13%，30000~49000有16%，50000~69000有7%，70000以上有10%。
（6）居住地區分析：無資料2%，北部60%，中部9%，南部25%，東部2%，離島0%，其他2%。
二、評論
常常在網路上看到類似的民調，但是在大部分的情況之下，這些資料往往都不是最精準的，而常常會有偏頗的現象發生。而且我覺得網路上的民調往往都不夠客觀，對此民調的時間也太短，只有短短的兩天而已，而且數量過少的樣本，也同樣不具備代表性，不是樣本多就能保證樣本就具有代表性，有時也會有抽樣偏差的存在。雖然不管用什麼方法來調查，多多少少都會有些誤差，且民調很難做到完全的準確，但是我覺得民調還是可以讓大家用來參考，而不能把它當作是事情的結果，因為每個人的想法都不同，不能只看少數人想法，就評斷了一件事的結果，而且是網路上的民調，也必須考慮到很多的問題，像有些上了年紀的人，他們說不定有不同的看法，但是他如果不會使用電腦，那他又該如何上網去填寫問卷呢?所以涵蓋了許多樣本資料都很有效率但不一定很正確。我覺得2007年的政治還是會混亂，因為現在的經濟越來越不景氣，再加上政治人物之間的問題越來越多，弊案的問題也慢慢的浮出檯面了，也難怪從民調中可以看出大多數人民對現行社會及政府的不信任，希望2007年的政治能夠越來越進步，那些的地方官員能以身作則，做人民的榜樣，這樣台灣才會更進步，更有希望。

推估統計與虛無假設
一般我們所得到的數據為測定值=真值+誤差誤差是由於很多不同的原因所發生的(1)雖用同一測定器，同一測定者重覆測定同一樣本，也會發生重覆誤差。
(2)如果用不同測定器測定同一樣本時，會發生測定者間的誤差。
(3)如果用不同測定人員測定同一樣本時，會發生測定者間的誤差。
(4)雖然同樣一批物品，因所抽取樣本的不同而發生抽樣誤差。所以我們所獲得數據中，一定包括各種不同原因所引起的誤差。

個案研究的兩種範疇
一般案例:成績好的學生，就一定是品學兼優的學生特殊案例:成績好的學生，又是品學兼優的學生，常常帶頭打群架，欺負弱小。

記得(憂傷的「俗民誌」）
這不就是“人生”嗎??人生本來就是很無常的ㄚ!!而人一生的必經之路不就是要經歷生~老~病~死嗎??只是來得早、晚而以呀，所以我們要把握當下，珍惜每一刻，讓自己的生活過的更豐富更精采，才不會白白的浪費了。

量化研究不等於統計，但量化的研究要有一定的理論假設，從假設出發，並通過分析數據來驗證假設，且量的研究注重研究對像、研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導意義，比較適合於宏觀層面的大規模的調查與預測。今天是聖誕節，祝老師和各位同學耶誕節快樂

民俗誌一
描述文化的文本，認為生活世界才是所客觀知識的最終基礎.，研究日常生活民眾如何進行推理思考,尋求意義的學問。
紮根理論─
方法的要旨在於將現象作系統性的資料收集、並藉系統化分析、整理，藉由資料歸納，從研究情境中發展或建立理論,其遵守科學原則，比較原則、假設、驗證與理論建立原則

研究方法論期中考、幼92丙、44號、許佩琳
第一題：看完11個最佳態度，迎向未來後，我有了很深的感觸，我認為有些觀念真的可以好好運用在我求學或者工作上，現在的幼教在慢慢的跟著時代潮流在做改變，使我自己也要有所變化，才能跟的上未來。現在幾乎每一間園所都面臨到一個問題，就是少子化的現象，因為現在的家庭越生越少了，所以有些園所都因招不到學生，而面臨倒閉關門的問題。因此大家只能想辦法擠出別所學校沒有的特色，而有的園所就要試著轉變，才能讓家長接受，也就能多招一些孩子，所謂適者生存，不適者淘汰，在這裡就能看出來。其實每一種的行業都相同，必定要堅定在本業上辛勤耘耘灌溉，才會有結實纍纍的一天。還有我認為現在的人都依賴著科技，但電腦的東西總是會有故障的一天，如果每一家公司都依賴著電腦來操作，如果哪一天電腦故障或是壞掉，那所有的作業就必須要暫停了，科技雖然為我們帶來不少的好處，但同樣的也帶來了許多的壞處。文章中不是有提到科技如水一般能載舟亦能覆舟，科技之所以會那麼的發達，最主要的原因還是因為人們的需求，有需求才會有生產。我覺得未來科技可以試著改變、創新，但是好的傳統也是要好好的保留。
第二題：像小Jimmy這樣的人格是偏向於「質」，且小Jimmy沒有任何偏差的行為出現，只是對某些事特別的固執，我認為小Jimmy可能有過吃藥不愉快的經驗也或許小Jimmy可能很討厭吃藥，因此編各種的理由來拒絕吃藥，因此老師必須改變小Jimmy的這種觀念。也可以請小Jimmy的父母一起配合來教導小Jimmy的正確觀念，改掉小Jimmy不吃藥的習慣。
給貓貓老師以下的建議:1.請有吃藥的孩子出來，讓小Jimmy看看他有沒有變醜、變笨。
2.可在小Jimmy的藥裡，加一點果糖，讓他覺得藥不難吃，等到小Jimmy能適應後，再慢慢的戒掉果糖。
3.在餵完藥後給予糖果或貼紙，並給小Jimmy鼓勵，讓他不記得藥的苦味。
4.做親子溝通，和家長討論小Jimmy在家的表現，請家長配合，讓雙方面知道孩子的動態，共同為孩子的學習生活建立信心及安全感。
我相信這樣或許可以慢慢改變小Jimmy的想法。希望我的方法可以對貓貓老師有些幫助，貓貓老師加油囉!!

紮根理論是用歸納的方式 對現象加以分析整理所得的結果，換句話說紮根理論是經由系統化的資料蒐集與分析，而發掘、發展並已暫時地驗證過的理論， 因此資料的蒐集和分與理論的發展是彼此相關析彼此影響的。發展紮根理論的人，不是先有一個理論然後去證實它而是他先有一個待研究的領域，然後自此領域中萌生出概念和理論。 (補)